Al Presidente del
Consiglio Provinciale
dott. Carlo Alessandrini
Palazzo Trentini

Trento, 23 giugno 1995

INTERROGAZIONE N.

-Istituti Professionali: quale futuro?-

premesso che:

• per comprendere meglio la tematica degli Istituti professionali, numerosi sono stati i contatti avuti dal sottofirmato con genitori, studenti e Organi istituzionali scolastici e provinciali;

• nel passato era stata rilevata una bassa propensione dei giovani trentini a proseguire gli studi al termine del percorso obbligatorio della scuola media. Il Trentino comunque sta recuperando, con difficoltà, lo scarto (molto ampio negli anni ‘70 e ‘80) di bassa scolarità superiore e di scolarità in genere. Assai rilevante nelle valli periferiche e squilibrato tra i diversi Comprensori. Negli ultimi anni il tasso di passaggio dalla scuola media alla scuola secondaria è assestato in Trentino all’ 82,0% circa, rispetto alla media nazionale che è intorno all’ 89,0%; anche il tasso di conseguimento del diploma di maturità presenta una differenza evidente: in Trentino è circa il 55,0% e in Italia è intorno al 61,0%;

• la linea di innovazione dell’ordine di studi professionale dettata dal Decreto Ministeriale n.° 119 del 24 aprile 1992 avente per oggetto: Programmi ed orari d’insegnamento per i corsi di qualifica degli Istituti professionali di Stato tende:

• a rilanciare l’istruzione professionale rivalutando in particolare il ruolo storico di questo settore, che è quello di offrire adeguata formazione ai giovani interessati ad un rapido accesso al mondo del lavoro;
• alla ridefinizione di un ciclo corto adeguato alla evoluzione della struttura e degli obiettivi formativi del sistema scolastico;
• (...);

• al termine del triennio gli allievi sosterranno l’esame per il conseguimento del diploma di qualifica e dopo il conseguimento di tale titolo di studio lo studente può:

• accedere al mondo del lavoro;
• iscriversi ai corsi biennali post-qualifica degli istituti professionali;

• il Decreto 15 aprile 1994 -"Programmi e orari di insegnamento per i corsi post-qualifica degli Istituti professionali di Stato" evidenzia che l’impostazione dei nuovi curricoli si basa su direttrici fondamentali mirate a realizzare:

• una collaborazione istituzionale con il sistema di formazione professionale regionale (provinciale);
• un itinerario formativo finalizzato all’acquisizione di professionalità definite, mediando tra istanze formative di valenza nazionale e specifiche esigenze territoriali, in un’ottica coerente con le strategie che hanno informato il nuovo ordinamento didattico, a livello di qualifica (triennio);
• l’offerta di un corso di studi di spessore scientifico-tecnologico tale da far conseguire livelli adeguati all’acquisizione di un diploma di maturità e nel contempo di costituire cardine culturale su cui innestare interventi formativi regionali differenziati e fortemente finalizzati a specifiche professionalità;

• sono state elaborate ipotesi di pianificazione provinciale per gli istituti superiori che potranno essere concretizzate nelle future pianificazioni scolastiche sulla base di specifiche proposte e richieste degli Enti ed Organi competenti e di un ulteriore espressione formale di parere del Consiglio scolastico provinciale:

• aggregazione della sezione staccata dell’ Istituto Professionale di Trento con sede di Cavalese al Liceo Scientifico - Q.U.S. di Cavalese. (E’ in fase di ultimazione un edificio destinato ad ospitare sia il Q.U.S. che l’Istituto Professionale per i servizi commerciali e turistici);
• aggregazione della sezione staccata dell’Istituto Professionale di Trento con sede in Mezzolombardo all’ I.T.C.G. "Martini" di Mezzolombardo. (L’edificio è in fase di progettazione);
• aggregazione in prospettiva della sezione staccata dell’Istituto Professionale di Trento con sede in Levico all’I.T.C.G. "Curie" di Pergine;

• eventuali accorpamenti fra Istituti, se studiati con raziocinio e con intelligente programmazione futura, possono portare ad un innalzamento della qualità didattica, ad una maggiore collaborazione fra le iniziative scolastiche, ad un contenimento delle spese e, non ultimo, ad un arricchimento culturale generale;

• stiamo vivendo in un periodo storico-politico-economico difficile dove è necessario ed urgente utilizzare razionalmente le risorse disponibili;

• se si fossero prese decisioni oculate nel passato ora si troverebbe una situazione meno conflittuale e più serena;

• se non si punta ad un miglioramento delle offerte scolastiche si avrà il degrado e la conseguente dequalificazione delle scuole interessate;

• circa 17.600 sono gli abitanti della Val di Fiemme e circa 8.700 sono quelli della vicina Val di Fassa;

• le valli di Fiemme e Fassa offrono agli studenti locali varie forme di specializzazione scolastica: Istituto statale d’arte di Pozza di Fassa (5 anni), Istituto Tecnico Commerciale di Predazzo (5 anni), Quinquennio Unitario Sperimentale di Cavalese (5 anni), Scuola Professionale Alberghiera di Tesero (2 anni + 1 di qualifica) e Istituto Professionale per il Commercio di Cavalese (3 anni);

• la relazione tecnica, elaborata dal settore scolastico e trasmessa agli Organi competenti nel periodo di predisposizione del Piano Urbanistico Provinciale, evidenziava in Predazzo la località di maggior rilievo della Val di Fiemme e Fassa nella quale far confluire le strutture scolastiche di nuova realizzazione al fine di servire meglio,

• solo le città di Trento e Rovereto offrono Istituti Professionali per il Commercio estesi ai cinque anni di frequenza: gli istituti di Mezzolombardo, Levico e Cavalese permettono il conseguimento del solo diploma triennale;

• elevati sono i costi sostenuti dalle famiglie per mandare i figli a conseguire un diploma a Trento. La mancanza dei corsi post-qualifica in periferia obbliga gli studenti a convergere nel capoluogo, aumentando la cronica carenza di alloggi con conseguente distorsione del mercato immobiliare;

• l’I.P.C. di Cavalese ha solamente 4 professori in ruolo su un totale di 15 e molte sono le domande di trasferimento (74 sono gli studenti iscritti);

• l’istituzione del 4° e 5° anno all’I.P.C. di Cavalese è sempre stata negata nel passato con la motivazione che mancavano le strutture scolastiche necessarie;

• molti studenti che si iscrivono ad istituti superiori non considerano l’I.P.C. di Cavalese a causa della mancanza del biennio post-qualifica (nel 1995 le iscrizioni sono state 22);

• studenti già diplomati a Cavalese e frequentanti i corsi post-qualifica a Trento si fermerebbero in valle se esistesse la possibilità di conseguire il diploma di maturità in loco;

• un’insegnante fiduciaria delegata dal Preside in Trento, sovraintende la scuola I.P.C. di Cavalese e il personale non docente supplisce alla mancanza della segreteria. E’ una situazione decisamente molto precaria;

• attualmente l’I.P.C. di Cavalese ha trovato ospitalità nel nuovo polo scolastico locale che deve essere ancora completato. Tale complesso dispone di un palazzetto dello sport, parzialmente agibile perché, pur avendo rifatto il tetto da poco, piove ancora dentro!;

• l’I.T.C. di Predazzo è sistemato in un edificio costruito a suo tempo per scopi diversi da quelli scolastici e purtroppo non si può ampliare perché le strutture portanti non lo permettono. Quattro classi trovano spazio nell’istituto (circa 100 studenti), dieci classi (circa 250 studenti) sono ospitate presso le scuole elementari poco distanti. Esistono laboratori attrezzati di informatica ma la sede non dispone di palestra che bisogna chiederla in prestito alle scuole medie o elementari vicine. Nel passato si sono avute punte di iscrizioni di circa 360 studenti;

• le scuole elementari si stanno lentamente svuotando a causa del calo demografico;

• è previsto un ampliamento di 10 aule delle scuole medie "Marzari Pencati" di Predazzo che verranno date in occupazione all’I.T.C. al termine dei lavori previsti per dicembre 1995;

• alcuni professori lavorano sia all’I.T.C. che all’I.P.C.;

• di fatto esistono moltissime affinità fra l’Istituto Tecnico Commerciale e l’Istituto Professionale Commerciale. Il progetto "Dedalus", ad esempio, negli istituti tecnici e professionali di Trento è già partito. A tal proposito in val di Fiemme solo l’Istituto Tecnico di Predazzo ha già organizzato stages coinvolgendo aziende locali nel periodo estivo-autunnale e sono previsti corsi all’estero;

• il Quinquennio Unitario Sperimentale di Cavalese attivo con 16 classi e 255 studenti frequentanti offre:

• un biennio con tre opzioni: linguistico, scientifico e tecnologico;
• un triennio con due indirizzi: scientifico, fisico-matematico e linguistico; col prossimo anno scolastico ci sarà l’attivazione dell’indirizzo socio-psico-pedagogico;

• il perdurare della situazione espressa poc’anzi porta grave nocumento non solo agli studenti interessati ma al Trentino in genere perché limita la crescita culturale della popolazione;

si interroga la
Giunta Provinciale per sapere:

1. in maniera inequivocabile se troverà attuazione la richiesta di istituzione del quarto e quinto anno post-qualifica all’I.P.C. di Cavalese (illudere genitori e studenti, come è stato fatto nel passato, è assolutamente negativo e indice di scarsa responsabilità politica);
2. se c’è l’intenzione di mantenere in vita l’Istituto professionale di Cavalese fino ad "esaurimento" oppure, in caso contrario, quali programmi di riqualificazione saranno attuati in futuro;
3. se le ipotesi di accorpamento specificate in premessa (I.P.C. + Q.U.S. di Cavalese), alla luce delle risposte date ai commi precedenti, verranno realizzate o se si attueranno nuove unioni di Istituti quali spostare l’I.P.C. di Cavalese a Predazzo unendolo con l’I.T.C. ( o viceversa ?);
4. i tempi ed i costi per la realizzazione completa del nuovo polo scolastico di Cavalese;
5. come verranno usufruiti e quali Istituti scolastici troveranno ospitalità nei tre complessi edilizi che compongono il polo scolastico di Cavalese;
6. i tempi effettivi di realizzazione dell’ampliamento delle scuole medie "Marzari Pencati" di Predazzo;
7. se esiste una delibera del Consiglio comunale di Predazzo nella quale si impegna la Giunta locale ad effettuare lo scambio di strutture fra Scuole medie e Istituto Tecnico Commerciale; in caso di risposta affermativa gli estremi ed il contenuto della stessa.

A norma di regolamento si richiede risposta scritta.

Cons. Mauro DELLADIO